Belangrijke verschillen beoordelingskader accreditatiestelsel HO

Bron:    

Het Nederlands – Vlaamse accreditatieorganisatie (NVAO) heeft belangrijke verschillen van de beoordelingskaders accreditatiestelsel hoger onderwijs Nederland 2014 – 2016 in kaart gebracht.

Meer eigenaarschap medewerkers en studenten Lastenverlichting

• binnen het beoordelingskader is het aantal soorten beoordelingen teruggebracht van 7 naar 2 (instellingstoets kwaliteitszorg (ITK) en opleidingsbeoordeling). Overlap kader ITK en beperkte beoordeling weggenomen;
• veel ruimte om beoordeling af te stemmen op eigen doelstellingen en interne kwaliteitszorg:
  • zelfevaluatie vormvrij, mogelijkheid om gebruik te maken van bestaande documenten;
  • instelling is ‘in de lead’ voor wat betreft materiaal ter inzage tijdens locatiebezoeken (naar eigen inzicht). Panels zijn terughoudend in het opvragen van aanvullende informatie;
  • opleidingsbeoordeling: mogelijkheid om als sector in gesprek te gaan met NVAO over inrichting proces.

Rol en betrokkenheid studenten/ medezeggenschap vergroot:

• eigen hoofdstuk studenten/ OC (bij bestaande opleidingen);
  • zelfevaluatie voorgelegd aan medezeggenschap;
  • herstel: Advies/ beoordeling OC van het herstelplan;
  • ITK: bij de verschillende standaarden staat expliciet de rol en betrokkenheid van de stakeholders beschreven.

Panelsamenstelling

• alle panelleden krijgen een training/briefing over de desbetreffende beoordeling;
• criterium onafhankelijkheid panel beknopter (en scherper) geformuleerd: geen directe, of indirecte banden die leiden tot een conflict of interest;
• ITK toegevoegd: expertise met betrekking tot effectiviteit van kwaliteitszorgsystemen, maatschappelijk veld, werkveld, deskundigheid specifieke aspecten (zijn detailpunten).
  Instellingstoets kwaliteitszorg ITK
• standaarden ITK zijn actiever geformuleerd en dichter bij het onderwijs zelf: in plaats van accent op monitoren en aansturen van kwaliteit onderwijs ligt het accent nu op het actueel en passend houden van de onderwijsvisie, verwezenlijking onderwijsvisie en duurzame kwaliteitsontwikkeling. Voorbeeld standaard 3: van managementinformatiesysteem dat geaggregeerde informatie oplevert naar het organiseren van effectieve feedback met reflectie en medezeggenschap in alle lagen van de instelling;
• de aparte standaard organisatiestructuur is ondergebracht in de overige standaarden, daardoor is één standaard vervallen;
• bij instellingen die beschikken over een ITK wordt past performance betrokken bij de beoordeling in het kader van het verlengen van de geldigheidsduur ITK;
• betrokkenheid van de relevante stakeholders (medewerkers, studenten, beroepenveld) nu geëxpliciteerd in alle standaarden.

Wat is toegevoegd:

• expliciete verwijzing naar de European Standard and Guidelines (ESG) en aandacht voor student-centred learning;
• beslisregel positief onder voorwaarden bij maximaal 2 ‘voldoet ten dele’;
• beslisregel negatief bij 3 of meer ‘voldoet ten dele’;
• mogelijkheid om verkennend en verdiepend bezoek achtereenvolgens plaats te laten vinden voor instellingen met een ITK, of wanneer gebruik wordt gemaakt van een internationaal panel;
• één audittrail is nader omschreven: verdiepend onderzoek naar effectiviteit kwaliteitszorg en risicomanagement opleidingen.

Wat staat er niet meer in?

• randvoorwaarden voor verkennend bezoek zijn niet meer uitgeschreven.

Opleidingsbeoordelingen

• één kader voor de verschillende opleidingsbeoordelingen (wo, hbo, ad/bestaand, nieuw);
• locatiebezoek: minder is vastgelegd – initiatief voor inrichting van het programma ligt nu bij de instelling;
• scheiding van verantwoorden en verbeteren in uitvoering beoordeling: eerste deel van de beoordeling voor accreditatie + tweede deel is een ontwikkelgesprek tussen opleiding en panel (incl. tweedeling adviesrapport voor NVAO besluitvorming en conclusies ontwikkelgesprek die instelling publiceert);
• kwaliteit docententeam in plaats van kwaliteit personeel.

Wat is toegevoegd?

• verwijzing naar de ESG en aandacht voor student-centred learning;
• uitgebreide beoordeling:
  • aansluiting bij onderwijsvisie en profiel instelling (S1,4);
  • expliciete en breed gedragen kwaliteitszorg in plaats van periodieke opleidingsevaluatie (meer op het handelen zelf, dichter bij stakeholders, immers breed gedragen);
  • de opleiding publiceert accurate, betrouwbare en voor de doelgroepen goed toegankelijke informatie over de kwaliteit van de opleiding.

Wat staat er niet meer in?

• niet meer geëxpliciteerd dat het panel bepaalt welk ‘palet van eindprestaties’ als eindwerken van de opleiding worden beoordeeld. De opleiding bepaalt dit nu;
• documenten ter inzage: nu naar inzicht van de opleiding, niet meer uitgeschreven welke dit moeten zijn;
• beperkte opleidingsbeoordeling TNO: standaard afstudeergarantie en financiële voorzieningen verwijderd.