Studiecentrum voor Bedrijf en Overheid Blog


Leuk dat u ons blog bezoekt. Op dit blog vindt u actuele artikelen geschreven door onze docenten en experts uit ons netwerk. Maar ook interviews met sprekers, cursisten en congresbezoekers en diverse whitepapers.


Kennis delen, leren en ontmoeten, dat is waar wij voor staan.


Nieuwste artikelen

Meer samenwerking nodig in aanpak ondermijnende criminaliteit

Minister Grapperhaus van Justitie en Veiligheid heeft opgeroepen tot meer samenwerking in de strijd tegen georganiseerde en ondermijnende criminaliteit met gemeenten, de politie, het Openbaar Ministerie (OM), de Belastingdienst en bijzondere opsporingsdiensten. Scheidslijn onduidelijk “Ondermijnende criminaliteit is misdaad die de burger bedreigt en de buurt besmet. Ondermijnende criminaliteit is misdaad die georganiseerd en welbewust gewone mensen in hun degelijke bestaan omstrengelt” aldus minister …

Lees verder »

Kabinet: merkbaar minder drempels voor mensen met een beperking

Passend Onderwijs

Of het nou gaat om wonen, sporten, werken, onderwijs en cultuur, zorg of vervoer: mensen met een beperking moeten in alle belangrijke onderdelen van het leven merkbaar minder drempels gaan ervaren. Het kabinet wil dat mensen met een beperking daarom op alle niveaus, van agendasetting tot uitvoering, betrokken worden bij het opstellen van plannen om Nederland toegankelijker te maken. Dat staat in het programma ‘Onbeperkt Meedoen’ dat het kabinet aan de Kamer heeft gestuurd. …

Lees verder »

Informatie over bedreigde personen niet langer in Kadaster

Informatie over mensen die worden bedreigd of een persoonlijk risico lopen, wordt afgeschermd in het Kadaster. Daarnaast komt er een gedragslijn die moet voorkomen dat er onnodig privacygevoelige gegevens worden opgenomen in het Kadaster zodat die ook niet kunnen worden ingezien. Dit heeft de ministerraad besloten naar aanleiding van een advies van de Autoriteit Persoonsgegevens over de toegankelijkheid van persoonsgegevens …

Lees verder »

Klaar

Soms ben ik er ineens helemaal klaar mee. Met verbinden, in contact blijven, stapje voor stapje werken aan respect en begrip. Maar evengoed met de vriendelijke welwillendheid die je dan vaak terugkrijgt. Slappe hap! De beuk erin! Dat zegt mijn gevoel soms. Mag het ook eens even flink knallen? Kees Dijkman, ambassadeur voor Samen Sterk zonder Stigma, een samenwerkingsproject van …

Lees verder »

International Baccalaureate: can assessment really stimulate teaching and learning?

Mike Weston Head of International School Groningen Assessment is integral to all teaching and learning. In the international baccalaureate middle years programme assessment mixes formative and summative practices where teachers make decisions about student achievement using their professional judgment, guided by mandated criteria. How this works in practice and how it can be translated to the everyday classroom will be …

Lees verder »

Voorbeeld uit Vlaanderen: toetsenbeleid in pedagogisch perspectief

Roger Standaert Professor Emeritus Katholieke Universiteit Leuven Sturing over wat je in het onderwijs leert, kan gebeuren vanuit twee ruw geschetste perspectieven. Je kan het onderwijs bekijken als een geleidelijke selectie, waarbij je een beroep doet op centrale toetsen, die voor iedere leerling dezelfde zijn. De nadruk ligt dan op het halen van punten, het voldoen aan de eisen van …

Lees verder »

xAPI: Creeër je eigen learning experience

Door Bob Brinkman. Informatie ‘shoppen’. Al eeuwen een dagelijkse bezigheid, die door de komst van het internet alleen maar makkelijker en toegankelijker is geworden. Je kijkt een TedTalk, je volgt een online-cursus, je leest de krant online, je zoekt data op: de mens vreet informatie. Bij het sprokkelen van informatie via verschillende applicaties, webpagina’s of software, wordt echter nog een …

Lees verder »

Evalueren en motiveren in de les: onderzoek en praktijk gekoppeld

Christa Krijgsman Promovenda Universiteit Utrecht & Universiteit Gent, docent LO Sint-Janslyceum Evalueren staat centraal in ons schoolsysteem. Soms hebben evaluaties een summatieve functie, soms hebben evaluaties een formatieve functie. Hoe zijn deze manieren van evalueren gerelateerd aan motivatie om te leren? Neemt een leerlingen deel aan een activiteit omdat hij begrijpt dat het belangrijk voor hem is? Of neemt een …

Lees verder »